• unbekannte (kurze) Wörter aus bereits bekannten Buchstaben können noch nicht zusammenhängend gelesen und verstehen werden, ohne dass sie zuvor vorgelesen wurden
• auch nach langem und konzentriertem Üben wird das Wort immer wieder, jedoch jedes Mal auf eine neue Art falsch geschrieben
• einzelne Buchstaben oder ganze Wortteile werden ausgelassen oder eingefügt
• Schwierigkeiten äussern sich, wenn Wörter nach Lautvorstellungen geschrieben werden müssen

• Buchstaben und die dazugehörigen Laute zu merken, bereiten Mühe
• sich Reihenfolgen merken zu können bereitet Mühe, z.B. der Wochentage oder der Monate
• Mühe einzelne Laute aus einem Wort herauszuhören, z.B. das "S" oder das "n" in "Sonne" 
• Laute beim Hören können nicht auseinandergehalten werden, z.B. g/k, b/p, w/f, a/o, i/ü, m/n)

• Einen vorgesprochenen Satz kann nicht korrekt wiederholt werden
• Rhythmen von Lieder oder Gedichten werden oft nicht erkannt
• Schwierigkeiten den Inhalt eines gelesenen Textes wiederzugeben
• In Diktaten werden viele Rechtschreibfehler gemacht (gilt nicht unbedingt für geübte Diktate)

• Fehlerfreies Abschreiben bereitet grosse Mühe
• Der Betroffene sucht lange nach Wörtern um etwas zu benennen, auch wenn es um längst bekannte Dinge geht
• Begriffe wie größer/ kleiner, mehr/ weniger, früher/ später sind oft noch im Schulalter schwierig zu benutzen
• Probleme mit Raum-Lage-Wahrnehmung (Unterscheidung von rechts und links, oben und unten), mit Grobmotorik (Balancieren, Roller- oder Radfahren) oder mit Feinmotorik (Schleife binden, Malen, Basteln) gehen meist mit einer Legasthenie/ Dyskalkuie einher

Keins von diesen Anzeichen ist für sich ein Nachweis einer Lese-Rechtschreibstörung (Legasthenie). Ebensowenig bedeutet das Fehlen eines Symptoms, dass keine Teilleistungsstörung vorliegt.